Apprendre à travers un objet singulier

 

Pilar López de la Garma 

Responsable pédagogique du soutien scolaire à “Torreón

Directrice des Centres d’Education Infantil à “Patinete


Il y a déjà plusieurs années que j’ai commencé à travailler dans le domaine du soutien scolaire avec un enfant autiste, âgé de 6 ans à l’époque. Dans nos cours individuels, nous avons pris le temps de faire connaissance et nous avons entamé le travail, toujours avec son consentement.

Pendant l’’un de ces cours, dans un premier temps de travail, il m’a énoncé : « Ma tête est divisé en plusieurs compartiments étanches, il m’est très difficile de faire sortir et rentrer les idées ». J’ai été impactée par ses mots. Peu après il m’a dit qu’il aimait beaucoup aller au village de son grand-père, passer du temps avec lui et le voir travailler avec une vanne à guillotine.  « Qu’est-ce que c’est ? » – je lui ai demandé. « Tu ne sais pas ? C’est un objet avec une lame très dangereuse qui coupe le passage de l’eau, mais des fois je peux l’utiliser avec mon grand-père et voir comment l’eau sort et rentre ».

A ce moment nous étions en train de travailler l’écriture et les mathématiques. Chez lui il avait plusieurs jeux éducatifs ; l’un parmi eux était composé d’une pièce en plastique avec deux trous qui servaient à mettre des cartes avec des chiffres et des objets pour faire des additions et des soustractions. Étant donné la difficulté que rencontrait cet enfant avec le calcul mathématique, j’ai eu l’idée de présenter ce jeu comme une « vanne à guillotine » et ainsi transformer cet objet si spécial pour lui en outil éducatif. Il était ravi de cette proposition et pendant longtemps nous avons fait usage de notre « vanne à guillotine éducative » pour l’apprentissage des mathématiques, en faisant sortir et rentrer les chiffres pour faire des additions, des soustractions et pour raconter des histoires… Cela en respectant toujours le rythme de ses productions. Ainsi je me suis gardée de faire un virage facile et tentant, qui va de la proposition à la demande, en évitant un excès d’enthousiasme de ma part qui aurait pu me conduire à un excès d’attente et de demande, sans mesure pour lui.

Plus chemin faisant, nous avons continué nos cours de soutien scolaire à « Torreón ». Un jour (il devait avoir déjà 15 ans) il est venu à « Torreón » avec son jeu éducatif-vanne à guillotine et il me l’a confié en me disant : « Je t’amène ce jeu pour que tu puises l’utiliser avec d’autres enfants, je n’en ai plus besoin ». Cela a été un moment très émouvant pour tous les deux.

Aujourd’hui il a 19 ans. Avec beaucoup d’effort et de travail, il a réussi à avoir son brevet collège et il poursuit actuellement ses études au Lycée. Son jeu éducatif-vanne à guillotine est toujours à « Torreón », il me sert à travailler avec d’autres enfants et à ne pas oublier de mettre en jeu des moments éducatifs singuliers.

Traduction : María Torres